中華營是由中國教育國際交流協會和美國英語學會合作開展的中學生短期英語語言培訓項目,旨在通過短期夏令營式的浸透式培訓,幫助中國中學生提高英語語言水平(尤其是聽說能力);通過外教全英文授課,幫助中國中學生了解北美文化,體會中西方文化差異。
              AFS國際文化交流組織是在聯合國注冊的、有66年歷史的“非政府組織”,前身是1914年第一次世界大戰期間志愿者皮埃特?安德魯(Piet Andrew)發起的戰地救護組織。1947年AFS國際文化交流組織正式成立,總部設在美國紐約,是以中學師生、大學生跨文化交流為主體的志愿性多邊國際組織。
              SENTIO跨文化體驗項目平臺是中國教育國際交流協會針對18歲以上成年人與亞洲、歐洲、非洲、南北美洲近30個國家的組織機構共建的跨文化交流平臺,目前主要在語言培訓、專業實習、國際志愿者服務及高校學分課程等領域開展項目。
              為落實“中英高級別人文交流機制”精神,中國教育國際交流協會與英國文化協會于2016年起合作開展“未來英國-英國大學生來華實習項目”。項目旨在支持中英兩國間的學生流動及交流,在兩國組織、人民特別是青年人之間建立信任、理解及對雙方有益的合作關系。
              中華全國日語演講比賽由中國教育國際交流協會與日本經濟新聞社、日本華人教授會議合作舉辦,是全國性的日語演講比賽。自2006年舉辦首屆比賽以來,迄今已成功舉辦十屆。第二屆、第三屆和第七屆比賽分別被列入“中日文化體育交流年”、“中日青少年友好交流年”、“中日國民交流友好年”系列活動項目。每屆比賽預賽分八個賽區在中國舉行,決賽在日本東京舉行。每年報名參加預賽的學生達到1萬余人。
              該項目由中國教育國際交流協會與日本財團法人笹川和平財團合作創辦。自2009年起,每年從我西部地區遴選20名左右成績優異的日語專業大學生赴日本,在早稻田大學進行為期4周的研修活動,所需經費由日方資助。研修期間,將安排學生在日本早稻田大學集中學習日本語言、文化和社會情況并開展相關研究,與日本大學生進行交流,并赴京都、大阪等地進行文化參觀等活動。
              根據中國教育國際交流協會與日本迅銷(中國)商貿有限公司達成的協議,自2012起每年遴選7所中國大學的35名優秀學生頒發“優衣庫獎學金”。獎學金金額為人民幣6,000元/人。此外,還將組織優秀獲獎學生參加在國內外舉行的交流活動。
              暑期英語教師培訓項目是中國教育國際交流協會和美國英語學會自1985年起合作開展的中小學英語教師培訓項目。經過30年的發展,全國累計已有25個省、市和自治區的教育機構參加了該項目,共有三千余名北美教師來華執教,五萬余名中國中小學教師受訓。
              經2016年土耳其世園會中國館組委會中國花卉協會授權,中國教育國際交流協會將主辦以“鮮花與兒童”為主題的全國青少年畫作征集活動。通過青少年視角展現中國歷史、文化和風土人情。獲獎作品將于土耳其世園會期間在中國館展出,部分獲獎作品將作為中國館禮品贈予有關國家重要貴賓。
              經批準,中國教育國際交流協會利用“美國艾森豪威爾基金會項目”平臺和資源,以中國大陸艾森豪威爾學者聯誼會的名義與臺灣艾森豪獎金協會合作開展“兩岸青年領袖研習營項目”。
              英語語言助教項目由中國教育國際交流協會與英國文化協會合作開展。英國文化協會每年遴選并派遣英國大學畢業生赴我各大城市的公立院校進行為期一年的英語教學工作。2011年項目列入兩國政府的“中英教育伙伴關系行動計劃”;2012年納入“中英人文交流機制成果框架”。
              中國教育國際交流協會與英國誠信組織于2003年簽訂項目合作協議,交流協會作為其在華合作方,分配符合條件的英語教師志愿者赴新疆、甘肅、江西等中西部欠發達地區的公立學校進行為期一年的英語教學,以提高學校及所在地區的英語教學水平。十余年來,累計派遣近200名志愿教師。
              根據中法兩國教育部的有關協議,為加強兩國語言合作,推動法語教學在中國中小學的發展,教育部國際司委托中國教育國際交流協會和法國國際教學研究中心(CIEP)合作開展“中法語言助教交流項目”。2014年起,互派語言助教到對方國家學校任教,支持兩國語言教學。
              為促進中日兩國教育交流,為我國從事日語教學工作的一線中青年教師提供了解日本國情和文化、提高日語語言和教學水平的機會,中國教育國際交流協會從1999年起與日本廣島縣(省級區劃單位)政府合作,利用該縣政府的資助,每年派遣1名我國大學日語專業教師赴日本進行為期兩個月的專業進修。
              2015年始,中國教育國際交流協會面向會員舉辦培訓班。旨在為會員單位提供全面了解深化教育領域綜合改革最新情況,以及中國教育國際交流協會在教育對外開放領域的實踐與探索,加強會員單位之間的交流互動,為“教育外事工作者之家”建設凝心聚力。
              中國和墨西哥同為發展中國家和重要的新興經濟體,兩國構建全面戰略伙伴關系。作為中國-墨西哥政府間兩國常設委員會文教分委會的重要合作內容,第二屆中墨大學校長論壇由中國教育部和墨西哥公共教育部主辦,中國教育國際交流協會和全墨高等教育學會共同承辦。
              為深入貫徹《國務院關于大力發展職業教育的決定》和《教育部、財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃、加快高等職業教育改革與發展的意見》精神,教育部于2008 年決定設立“高職院校領導海外培訓項目”,由中國教育國際交流協會秘書處負責實施。
              作為第五輪人文交流高層磋商示范引領項目,通過邀請美國中青年精英人才來華研修,實地了解中國改革開放的經驗及社會發展現狀,親身感知現代中國,了解中華文化,促進中美優秀青年領導者之間的交流。
              中國-中東歐國家高校聯合會于2014年9月22日在天津成立。來自中東歐國家的索菲亞大學、托馬斯?巴塔大學、貝爾格萊德大學等12所高校,中國人民大學、北京航空航天大學、四川大學等18所中方高校共同簽署了《中國-中東歐國家高校聯合會成立宣言》。
              美國國際教育工作者協會(NAFSA)成立于1948年,是一個具有較高知名度、從事教育國際交流的專業性組織,擁有9500多名會員。NAFSA年會暨教育展每年在美國舉行一次,至今已成功舉辦67屆。每屆活動均有6000名左右來自160多個國家和地區的教育工作者參會。該年會是美國最重要的教育行業大會,也是全球最大的教育工作者盛會。中國教育國際交流協會自1998年開始參加NAFSA年會,每年組派國內二十余所高校,50名代表參會。
              EAIE成立于1989年,是以歐洲為主,面向世界從事高等教育國際交流工作者的專業性協會,以促進高等教育的國際交流和合作為宗旨。目前擁有遍布90個國家和地區的近2800名會員。該組織每年在歐洲地區選擇一個國家舉行年會。
              WFCP每兩年召開一次世界大會,是世界范圍內職業技術教育國際合作與交流的盛會,是中國高等職業院校及應用技術型高校與各國院校平等交流、經驗分享、推動合作的高水平國際交流平臺。
              根據中國教育國際交流協會與日本櫻美林大學的協議,自2004年春季起,雙方每年合作主辦一屆“中日高等教育交流研討會”,輪流在兩國舉辦。
              作為第五輪中美人文交流高層磋商聯合成果,中美千校攜手項目由劉延東副總理與美國克里國務卿于2014年7月在京正式宣布啟動。該項目旨在遴選中美1000所具有一定交流基礎的中小學共同參與中美人文交流,以“千校攜手,熱愛自然,綠色生活”為主題,鼓勵雙方學校通過網絡交流平臺及實體交流活動,分享雙方在綠色校園、環境保護等領域的課程與項目,開展師生交流,鼓勵兩國中小學參與環境保護活動,倡導環保理念,并付諸行動。
              美國艾森豪威爾基金會項目是中國教育國際交流協會與美國艾森豪威爾基金會共同開展的合作項目。項目自1997年起實施,交流協會與美國合作方共同選派中國學者赴美研修,為期8周,執行情況良好。
              “中國國際教育年會”是在教育部等中央部委的大力支持下,由中國教育國際交流協會自2000年起每年主辦一屆的中外教育界年度盛會,至今已成功舉辦十六屆。
              推廣來華留學項目辦公室相關業務
              為落實國務院副總理劉延東同志提出的“中國將向美國非洲裔學院與大學學生提供1000名中國政府學分獎學金”的工作要求,在第六輪中美人文交流高層會議期間,中國教育國際交流協會與美國傳統非洲裔大學與學院簽署了《中國教育國際交流協會與美國傳統非洲裔大學與學院諒解備忘錄》。受教育部委托,交流協會將與美方共同促成獎學金合作聯盟的建立,認真落實劉延東副總理訪美期間提出向美國傳統非洲裔大學與學院提供的1000個學分獎學金任務。
              為落實“中英高級別人文交流機制”精神,中國教育國際交流協會與英國文化協會于2016年起合作開展“未來英國-英國大學生來華實習項目”。項目旨在支持中英兩國間的學生流動及交流,在兩國組織、人民特別是青年人之間建立信任、理解及對雙方有益的合作關系。
              CUCAS是中國教育國際交流協會來華留學項目辦公室與北京世華易網教育科技有限公司共同運營的國內唯一面向國際學生提供來華留學“一站多?!痹诰€查詢、申請服務的專業網站。
              中外合作辦學質量認證是以保障行業質量和可持續發展為目的,在自愿申請的基礎上,由中國教育國際交流協會按照政府有關法規和行業標準進行的質量認可和證明。認證旨在配合政府加強第三方教育質量監管,完善中外合作辦學質量保障體系;充分發揮行業協會在教育公共治理中的作用,加強對中外合作辦學行業的監督和指導;為社會公眾鑒別中外合作辦學質量提供參考;并致力于通過國際合作使認證結果得到國際認可,為中外合作辦學機構和項目的學生雙向流動創造條件。
              高職高專中外合作辦學評估貫徹中外合作辦學條例及其實施辦法有關規定,建立了高職高專中外合作辦學教育質量國家標準和評價機制,規范了辦學管理,提升了辦學質量。
              受教育部國際司委托(教外司綜[2014]2135號),中國教育國際交流協會于2015年5月起正式開展“中國高等教育國際化發展狀況調查”工作。
              CUCAS是中國教育國際交流協會來華留學項目辦公室與北京世華易網教育科技有限公司共同運營的國內唯一面向國際學生提供來華留學“一站多?!痹诰€查詢、申請服務的專業網站。
              為進一步落實教育規劃綱要要求,規范和加強對中外合作辦學的管理,不斷提高合作辦學機構和項目的辦學質量,提升合作辦學管理人員的專業知識和業務水平,中國教育國際交流協會將于2016年組派“中外合作辦學質量保障培訓團”赴澳大利亞進行培訓。
              為落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》精神,根據《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》的有關具體要求,配合國家中外人文交流機制,在教育部的指導和支持下,中國教育國際交流協會于2013年開始組織實施“高端技能型、應用型人才聯合培養百千萬交流計劃”(簡稱“百千萬計劃”)。
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